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APP化
在线教育的未来就是内容化与APP化
尽管在线教育的概念在国内被炒得热火朝天，但大多数创业者却更像是在“做公益”，离真正的商业化尚遥远。梳理国内在线教育格局，大致呈现出以下几大特点：
K12教育大潮来袭
从年龄段分层来看，K12教育一直是在线教育中的痛点，这是因为盛行功利主义教育观的国内，k12年龄段尽管存在巨大的刚需，但这种需求却是建立在国内应试教育的基础之上的，这导致真正能够玩转k12的，必须是跟体制有密切关系的创业者，否则系统化、跟踪量化极难。
但这块难啃的骨头显然已经被众多机构盯上。去年，相继有多家公司切入K12教育领域。
2013年7月，百度发布在线教育产品“百度教育”；阿里紧接着发布了“淘宝同学”；欢聚时代（YY）更早一步将这一教育平台搭建完成；而占据半壁客户端入口的奇虎360在线教育搜索也应声出炉。此外，新东方对K12领域的创新也从不止步，已经开始启动一个基于PC、移动和线下课堂多空间互动的平台，2014年大范围布局互动学习平台，并且优先尝试幼教产品。
2014年3月，K12教育机构“学大教育”发布了个性化智能辅导产品“e学大”，据悉，学大教育正将其内部的教学资源与教务管理体系逐步SoLoMo化，让电脑和投影仪逐步取代讲台上老师，面授辅导也逐步通过电脑端或移动端工具实现互动。
标准化产品成红海
从模式来看，目前在线教育主要可分为大规模开放网络课程（MOOC）模式，水平课程平台模式、网校模式、软件模式等几大类。从目前情况来看，前两者需要大量资源，更适合体制内玩，后两者才是在线教育创业者们热衷的领域。
从目前各公司切入在线教育的产品来看，标准化的内容显然是最方便运作的。这也意味着，单词类、题库类产品的运营远比语法学习上线要容易得多。但由此带来的一大问题是，大量单词类、卡片类在线教育产品扎堆，形成红海市场，而受限于国内的付费意识，它们更多以免费形态出现，商业化探索陷入困境。
在线教育app化
一种极端的想象是，未来所有在线课程都需要配套的通用或专用的交互工具。专用的工具需要配合课程专门开发，使得在线课程成为一种App。
这将意味着，在线教育绝不是生硬地在网络上放视频，相反，“课程研发”将成为多学科交叉活动，每门课背后也都要有一个制作团队：教师做教学设计，编导设计视觉和桥段，程序员编写配套软件，演员出镜讲课……
孙志岗这样阐述：选择题只是通用交互工具的一种。不同课程往往还需要不同的工具。编程课需要在线编程环境，典型如Codecademy；Linux课需要虚拟机，如编程公园；人文课需要peerreview（作业互改），如Coursera；英语课需要口语评分，如有道学堂；吉他课需要乐谱同步，如Soundslice。而这也将催生一大波新型创业公司，例如，专门为各科教师提供全套课程开发服务的公司；精于用人工智能技术提高各种课程自动化处理能力的公司；善于利用Kinect、LeapMotion、脑波检测仪等新型传感器提升交互能力的公司等。
巨大的想象空间仍在等待创业者们发掘和创造。
文章来源： 网易科技
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