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“开课吧”
开课吧：IT 教育工具论
2013 年 8 月，成立于 2010 年以线下前沿教育业务为主的慧科教育上线了“开课吧”，一个定位为“泛 IT 学科的综合在线教育”的网站，开始往 O2O 教育模式转型。2014 年 3 月，慧科教育获得复兴资本 2000 万美元 A 轮融资。
慧科教育的线上转型，当然和 2012 年下半年兴起的 MOOC 浪潮紧密相关。当美国知名学府纷纷将自己的优质教育资源，通过网络向全球分享，教育开始变得更加平等也更加开放。更重要的是，和许久以前美国院校所开设的函授课程一样，报名学习课程的学生在以优异的成绩通过评测 之后，一样可以获得该大学的学位，以及相关技能的证明。
对于一个希望得到更好的工作机会的人来说，MOOC 解放了他学习的时间和空间限制，他只需要自己管理自己，每天按时完成相关课程即可。对于许多渴望接受更多教育的人来说，MOOC 最大的意义在于将教育机会平等化。
然而，不同国家有不同的文化，诞生在美国的 MOOC，飘洋过海到了中国，则遇到不一样的挑战——MOOC 模式在美国能顺利开展，是因为在百年前美国大学教育就有“函授课程”这个传统，它就是互联网时代之前的“大学公开课”。但是在国内，根本没有“函授课程”这个传统，更多人还是相信面对面的教学，以及相关技能的认证。
另外也因为 MOOC 是新生事物，中文 MOOC 的学院所取得的认证，到底能否获得企业广泛的认可，让学员获得更好的就业机会？某种程度上，MOOC 之所以更受认可，是因为中国人更加相信国外著名大学的教学水平，然而是否能够通过 MOOC 学习，就能获得更好的就业机会，谁也说不准。
“开课吧”和当下国内流行的 MOOC 不同。一，它专注于 IT 学科的教育——至少这个领域国际化的程度较高，各类国外的证书在国内也受到认可；二，它结合自己线下教育的经验，与 IBM、亚马逊等 IT 公司，还有复旦大学、北京航天航空大学、上海交通大学等 107 加大学共建在线课程，为学生提供有效的职业认证；三，开课吧仿照 Lynda.com，也由自己制作教学视频，在视频的制作上则更显专业。
慧科教育十分重视围绕在线教育打造相关的生态，为学生提供较为完整的解决方案——比如说，学生报了开课吧当中以“技能”为导向的“微专业”课程，而课程完结获得相关技能认证之后，就可以在慧科教育另外开发的招聘网站“找座儿”上寻找合适的工作，而且也可以通过“找座儿”查看自己如果需要在职业上更进一步，还差怎样的认证与技能。需要注意的是，微专业里的课程均通过工信部 CSIP 认证。
你可以把“找座儿”视为慧科教育是将线下教育/培训时的经验，搬到网络上。不高大上，但十分实际，也是慧科教育将自己的资源的灵活应用。另外，开课吧也希望解决线上课程通过率低的问题，毕竟许多人在线上报名课程之后，总有种种原因，在参加课程一段时间之后，就不再来参加。因此，它开设了“导读课”这一类别的线上课程，以定期开课的模式，培养用户的仪式感。
现在，开课吧又上线了一款新工具“跃读”，则是将传统纸质书籍与线上丰富的教学资源结合起来，让一本书变成千本书。开课吧具体的做法是，与传统出版社合作，在书中一些重要概念、场景描述、文字表达晦涩的地方增加二维码，由手机“跃读”应用扫描二维码，直接展示线上相关更加丰富的资料，比如音频、视频音频或者是一些交互场景。
其实这个过程，和你在国外旅游景点观看不同的古迹时，用讲解器来听解说是一样的道理。我不认为一般的图书也需要这样的方式来改造，因为用户可以自己上网找。但如果是，专门面向 IT 教育的资料，学员通过纸质教材学习，但又同时可以借助网络上的视频来实时演示，则更有助于学员理解知识。
“跃读”模式不一定适合其它公司，因为慧科教育是一个线下线上教育公司，而且开课吧是自制教育视频来吸引用户学习的，因此如果慧科教育与更多出版社合作，定制教材，那么它的自制视频就更有用武之地了。
现在开课吧已经拥有 80 万注册用户，在开课吧学习的学员，平均薪酬高于北航毕业生 50%。关于在线课程多少人参与的数据，之前他们开放了 IBM 的教学课程，结果两周就吸引了 2 万人的参与，而按照 IBM 传统的做法，一年时间仅吸引 10 万人参与。这就是互联网开放的魅力。
来源：爱范儿
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“开课吧”
慧科教育上线在线招聘平台“找座儿”，和开课吧微专业互补形成泛IT学习到就业的链条
一直低调测试的慧科教育在线招聘平台“找座儿”今天正式上线了。
从招聘功能上来说，这是一个和拉勾网、内推网很类似的垂直 IT 领域的招聘平台，不过，由于慧科教育旗下还有开课吧这一泛 IT 领域的在线教育平台，所以在找座上可以完成从 IT 学习到求职的整条路径。
找座儿的产品逻辑是这样的，它以求职者所掌握的具体 IT 技能为核心，如果一个求职者拥有某些 IT 技能，他可以在找座上上传相关在线教育网站所颁发的技能认证证书（初上线时只支持开课吧微专业证书，未来会逐步开放）来证明自己掌握一项技能，当需求技能都满足时他便可以向一家公司投交简历。
不过，如果一家企业所需要的技能是求职者所没有的话，这时求职者就可以到开课吧的“微专业”学习相关技能点，而由于求职者一般的等待期不会很长，所以微专业所有课程的学习时长都设置在了一个半月以内，让他们可以尽快完成技能学习找到工作。另外微专业对这些用户还有更长期的服务价值，即使他们入职企业，仍然可以继续学习技能，以获得薪酬的提升。
而招聘是一种聚合双向需求的服务，在 To B 的服务上，找座儿的思路是为那些细分领域里 Top 1 的企业提供招聘服务，比如云计算领域就和 AWS 合作，一来对 AWS 有职位需求的求职者会有不少，二来开课吧便可以和 AWS 共建课程和考试认证标准，直接按照企业提出的需求来培养求职者，开课吧的云计算课程得到了丰富以外，AWS 也可以获得更长线的生态培养价值。
所以对找座儿来说，和开课吧的互补也就形成了它和其他招聘网站的差异化之处——从教学到招聘的链条覆盖可以将服务人群的年龄段往更前端延伸，不需要求职者都是有三五年从业经验的老手，相当于去拓展一个增量市场。
但目前找座儿还没有很确定的盈利模式，有可能是和开课吧绑定在一起通过微专业盈利，也有可能未来两个平台独立盈利。不过确定的是，开课吧和找座儿未来都会是独立开放的平台，找座儿会开放和其他在线教育平台的合作，开课吧也会和其他招聘网站合作。
值得一提的是，上线已有一年的开课吧也将推出在线教育的高校社区“高校邦”，未来“高校邦”会为高校提供定制化的 MOOC 平台运营服务和针对学生的就业实习和职业发展规划服务，把找座儿的服务业融入进去。而目前高校邦中大约有一百所院校左右，都和开课吧有课程共建和学分认证的合作（类似 Cousera），不过据慧科教育创始人方业昌说，他们还是在对学校的推广上遇到了一些阻力，原本计划在一年之内可以推广到两三百所高校，但最终实现的数字是一百所。
目前开课吧的用户数量在 60 万，已有 5319 个视频课程，200 多名老师。
[36氪原创文章，作者: 苑伶]
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“开课吧”
“开课吧”上线“微专业”，提供由浅入深的系统性在线教育服务
“开课吧”现在上线了全新的在线教育新服务——“微专业”，“微专业”是在之前开课吧“导学课”的基础上，将导学课以专业学科的递进方式系统化、全新规划处理的在线教育新服务。
具体来说，“开课吧”尝试以具体的职业需求为导向，从基础的 IT 教育开始，通过一系列有目的、有节奏以及由浅入深的专业课程的学习，让用户真正学习到能够满足某一项专业职业需求的知识技能。如此一来，想要学习某个领域专业知识技能的小白用户，可以在“开课吧”获得帮助，而有了一定技能水平的用户，依旧能够在“开课吧”充电，提升自己的水平。
“开课吧”拥有一些鲜明的优势，首当其冲的是“开课吧”的在线课程内容。目前“开课吧”的内容主要有三个方向，包括“公开课”、“导学课”以及“微专业”。“公开课”类似于现在火热的 MOOC，主打场景多变一些的轻量级课程，“导学课”更重量级，看完课程视频要做作业和小组讨论，学习更系统，“微专业”则是在“导学课”的基础上以职业规划为导向的由浅入深的完整课程体系。
“微专业”具体来说，是基于“开课吧”母公司慧科教育 IT 的专业体系，再按照具体面向职业需求，将内容进行了重新的逻辑梳理，得到了完整的、更具实际学习意义以及更符合互联网传播特点的课程体系，用户只需沿着“开课吧”的流程学习，就可以获得实在的知识技能。
除了已有的线下教育的资源之外，“开课吧”还在积极地扩展最前沿的新知识进入“开课吧”，比如会与知名高校、教育培训机构来进行课程合作，也会邀请一些知名企业的技术高管来分享课程。比如合作伙伴里已经有北航、清华经管学院这样的高校，还有百度、Adobe 这样的名企，还和 IBM 合作出品了大数据分析、挖掘、开发的 8 个课时课程。“开课吧”还特别透露，已经与著名的云计算企业合作了重量级的云计算课程。
在另一方面，“开课吧”花了大量的精力在在线课程内容的制作上。“开课吧”有一个 70 人的视频制作团队，从视频讲师的造型、分镜头脚本设计再到后期视频创意，都有专业的团队来完成。“开课吧”拥有自己的摄影棚，甚至专业的 4K 摄影机来制作视频。
说到这里，肯定有按耐不住的同学去“开课吧”网站上点开某个视频试用了吧，但你要注意的是，在使用“微专业”的课程时，你的一切行为都会被“开课吧”记录，生成你的学习数据，并根据这些数据来判定你的学习状况。具体来说，在视频播放器上的暂停、快进、拖拽都会被服务器记录分析，一则可以全面了解学员状况，二则可以通过数据反馈给内容团队，迭代出更好的视频内容。
在学完了这些课程后，“开课吧”通过“微证书”来证明你的学习状况。“微证书”是由“开课吧”联合著名的高校、名企，还有工信部这样的权威机构共同打造的，针对某一门导学课程的通过认证。为了全面的考察学员的学习状况，“开课吧”正在设计一套类似于游戏中的成就系统，每一门课程的成就点数会被分散在多种纬度里，比方说观看时长、观看次数，还包括课后习题的完成情况等等，只有拿够了一定的“成就点数”，修够了“学分”，才能拿到最后的“微证书”。
在拿到了“微证书”之后，“开课吧”还有专门的招聘服务“找座网”，来帮助学员通过已经学到的知识技能，拿到更好的 offer。
7 月 1 日全新开课吧平台上线 36 门导学课，每门导学课总课程时长在 4-6 小时，还有 38 门公开课，再加上尚未上传的 55 门课程，共有 129 门课、超过 260 小时的课程内容，并且“开课吧”到年底会累积上线 200 门导学课和 300 门公开课。现有注册用户 30 万，平台 UV 日均约 13 万，PV 日均约 25 万。
在跟“开课吧”创始人方业昌交流过程中，他向我强调了“重教育，轻学习”这样的观点，简单来说就是，教育需要做的很重，重在尊重教育的本质，必须要有优秀的内容以及课程体系设计，对于“开课吧”来说，先前线下教育积累的势能让他在内容部分拥有了深厚的实力，这也是前期“开课吧”吸引用户，扩大影响力的利器。
在此同时，我意识到现在的“开课吧”从内容制作到后期的学员管理，甚至于更后方的垂直招聘都进行了布局，整个线上教育流程的全部都有了“开课吧”的触角，显得极其庞大，不过方业昌告诉我，这只是目前的一个状态，“开课吧”希望将在线教育垂直领域做深做透，在时机成熟的时候，走开放平台的路线，比如开放在线课程体系的设计标准、开放在线视频制作标准团队、开放在线导学服务标准、课程数据分析及开放平台的第三方应用开发标准等等，将自己转化为开放的在线教育平台，帮助整个在线教育行业更快更好地前进。
[36氪原创文章，作者: cookirss]
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“开课吧”
“在线教育”的AB面—信息图
【文章来源：199it】
在线教育项目的定位、模式相当多元化，然而现有的在线教育发展并不均衡。尽管平台极不好做，但对创业者来说仍是前仆后继的诱惑，不少创业者们用所谓的互联网思维在改造原有的在线教育产品。那么，他们究竟做得怎么样呢？
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“开课吧”
泛IT教育的MOOC平台“开课吧”获2000万美元A轮融资，今年内推出500门自制课程，发展C端用户完成线上到线下的教育闭环
垂直泛 IT 教育领域的 MOOC 平台“开课吧”今天向36氪确认已获得 2000 万美元 A 轮融资，由复星集团旗下的昆仲资本以及另一家暂时未公开的投资机构投资。融资完成后，开课吧将把大部分资金投入内容制作，计划在今年内推出自制的 500 门在线视频课程。
我们曾于去年“开课吧”上线之初报道过它，你可以将其看成“Lynda+Coursera 模式”的合体——它所有课程都由自己的团队拍摄，经过与老师协商知识点划分、视频拍摄录制、后期互动效果制作等环节后才会发布。而学生学习其课程的模式则与 Coursera 相同——学生们可以选修某位老师开的课，并完成作业、讨论、课后测试等环节，最后拿到证书，获得可在高校中转换的学分。
但去年刚上线时，开课吧的多数课程还是来源于其背后的线下教育机构“慧科教育”，而慧科教育做的是面向 B 端的服务，即与大学合作进行学科共建，由高校提供教学场地和学生，慧科教育则提供教育解决方案，包括教学师资、课程体系规划、线上教学内容的制作等服务，因为慧科教育有和 IBM、百度等企业内部的一线技术人员资源，可以教授业内前沿的技术，这正是大学所匮乏的资源。但也因此，慧科教育所产生的内容更适合大学教学、更为专业和细分，并不能满足开课吧泛 IT 教育的多种类需求。
所以此次融资后，“开课吧”将会把资金投入内容制作，他们计划在今年内推出 500 门自制的在线视频课程，丰富网站的内容。而在这之后，“开课吧”打算将自己的软性 API（即自己的视频制作团队）开放给 CP，为有好的课程内容的机构或者老师提供视频课程的拍摄、制作，把控内容质量，最后将质量符合要求的在线视频课程发布到平台上。
有了内容，C 端用户会随之而来，而当拥有大量用户之后，“开课吧”计划为用户提供学习后的后续服务，比如职业技能的测试和认证（可以颁发学校、业界或者是政府机构的认证证书），以及通过数据挖掘切入 IT 领域的招聘，完成从教学入口到最终将学生输入线下企业的闭环。因此，课程内容、导学服务以及后续的招聘等增值服务都可以为其盈利点带来想象空间，不过目前开课吧所有的课程都还是免费向学生开放。
在今天的采访中，开课吧创始人方业昌说，之所以此次会选择复星集团的投资，是因为在复星的多产业背景之下，他们投资的风格是追求长线的价值投资而不是短期的利益回报，这个说法也和业内普遍认为在线教育行业无法在短期内获得指数型增长的观点相合。而随着有内容资源优势的团队（比如开课吧和智课网）不断成长并拿到高额融资，同时有流量优势的平台巨头（比如淘宝同学和YY）进入在线教育领域，早期靠提供技术平台起来的在线教育领域创业公司，很可能会因为流量不足、同时缺乏优质内容而渐渐走入困境。
[36氪原创文章，作者: 苑伶]
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